在傳統認知中，圖書館是靜默的藏書樓，是讀者與書籍單獨對話的空間。然而，舒城縣圖書館，早以一場靜默而深刻的變革，打破了這一刻板印象——在這里，閱讀不再局限于“一本書”，而是逐漸演化為一種豐富多元的“生活方式”，融入市民日常的每一個場景、每一個群體、每一個節慶。

從靜態閱讀到動態體驗：打造多維文化場景

縣圖書館以“書香舒城”為建設目標，不再將服務停留在借書、還書的基礎層面，而是著力構建融合觀影、實踐、互動、分享于一體的復合型文化空間。

“舒圖光影”公益電影展播，將文字與影像有機結合。當《哪吒之魔童降世》在館內放映時，孩子們不僅看到銀幕上哪吒的成長，更在觀影后深入探討“命運與選擇”；《長安三萬里》則讓觀眾在唐詩的吟誦與畫面的流轉中，重新理解何為“詩與遠方”。這樣的“觀影+閱讀”模式，讓書本內容在視聽體驗中獲得新生，成為青少年周末非常期待的文化儀式。

“南荷晚讀”繪本故事會，則把閱讀變為親子情感交流的溫馨載體。通過“鼻子猜猜樂”“小狗阿飛找新家”等趣味互動，孩子們不再只是聽眾，而是故事的參與者、創作者。一位經常參與的家長感慨：“現在每到周末，孩子就問‘圖書館的故事會開始了嗎？’閱讀成了我們家庭生活的一部分。”

從館內空間到無界場域：延伸閱讀的物理邊界

圖書館的閱讀推廣，并未局限于場館之內。2025年，縣圖書館推動閱讀走進自然、走進社區、走進景區，實現從“館內”到“館外”的空間突破。

“春日尋芳”戶外研學活動，帶領孩子們走進舒城本地自然景觀，在春風中朗讀與春天相關的詩文，把課堂搬進大自然；“深秋樂豐收”童心探自然活動，則將閱讀與農事體驗結合，讓孩子理解“春華秋實”不僅是文字，更是大地上的真實歷程。

此外，“閱讀大篷車”不定期駛入鄉村、社區、學校、幼兒園，將精選圖書與親子活動送至留守兒童和新業態勞動者家庭身邊。在一次親子活動中，一位快遞員父親帶著女兒參與“魔法小劇場”，他說：“平時忙得沒空陪孩子看書，這樣的活動讓我們在互動中找回了陪伴的快樂。”

從單向輸送到多維共創：構建參與式文化生態

圖書館不僅是文化服務的提供者，更是全民閱讀的推動平臺與共創平臺。

在世界讀書日期間，縣圖書館聯合縣審計局舉辦的系列活動，碰撞出精彩的跨界火花。尤其是讀書日活動啟動儀式上，知名作家秦明的講座，則將“讀”與“寫”緊密銜接，激發了不少讀者的文學創作熱情。

“小牛頓”科普系列更是將閱讀與科創深度融合。無人機編程、航模制作等課程，不只是傳授知識，更是引導孩子在動手實踐中理解空氣動力學、編程邏輯與團隊協作。“夢飛杯”無人機比賽，不僅是一場賽事，更是一次學習成果的集中展示，讓科學夢想在競技中飛揚。

從節日活動到生活日常：塑造可持續的文化儀式

縣圖書館以“我們的節日”為主線，將閱讀與傳統節慶、現代生活節點深度綁定，形成可持續的儀式感營造。

春節期間，寫春聯、送祝福成為很多家庭迎新的必備項目；端午節的“彩繩納吉 ‘粽’情一夏”活動，讓孩子在手工制作中理解節日背后的文化意涵；重陽節的“情暖敬老”閱讀活動，則讓年輕一代在朗讀與傾聽中傳承孝道美德。

這些活動不是孤立的“一場秀”，而是貫穿全年的文化節奏。它們與“整本書閱讀公益導讀課”“21天閱讀馬拉松”等項目一起，讓閱讀從節慶化走向日常化，從活動化走向習慣化。

從一本書的靜讀，到一種生活方式的構建，縣圖書館逐步在完成從“藏”到“傳”的轉型。它以書為原點，以人為紐帶，以生活為場域，讓閱讀真正成為可感知、可參與、可共創的文化實踐。正如一位讀者在留言簿上所寫：“在這里，我讀的不只是書，更是生活本身。”而這，正是“書香舒城”最動人的底色與追求。